Planes y proyectos
Bilingüismo
La trayectoria del CEIP “José Celestino Mutis” en la potenciación de lenguas extranjeras está muy consolidada y es una de nuestras señas de identidad.
Con la participación en el PROGRAMA DE BILINGÜISMO pretendemos integrarnos en un sistema educativo dinámico, mejorando el nivel de inglés del alumnado de manera integral, normalizando su uso en las acciones cotidianas y fomentando que toda la comunidad educativa sea agente de animación del uso del inglés en el centro.
Llevamos varios cursos consecutivos en esta línea. Queremos que el aprendizaje de las lenguas abra a nuestro alumnado la posibilidad de entender mejor la realidad, de formarse integralmente, de relacionarse con miembros de otros países y enriquecer su mundo cultural avoreciendo actitudes de respeto y tolerancia. Seguimos con la misma motivación y empeño en querer desarrollar una enseñanza con un carácter actual e innovador en el aprendizaje de lenguas extranjeras y que nuestro PROYECTO BILINGÜE proporcione a nuestro alumnado las competencias lingüísticas y actitudes positivas necesarias para formar personas competentes acorde a las necesidades educativas que nos plantea la sociedad actualmente.
Plan de autoprotección
El Plan de Autoprotección del Centro es el sistema de acciones y medidas adoptadas por los titulares o responsables de las actividades educativas públicas o privadas, con sus propios medios y recursos, dentro de su ámbito de competencia, encaminadas a prevenir y controlar los riesgos sobre las personas y los bienes, a dar respuestas adecuadas a las posibles situaciones de emergencias y a garantizar la integración de estas actuaciones en el sistema público de Protección Civil. Por lo tanto debe ser entendido como el conjunto de medidas organizativas que el Centro diseña y pone en práctica, para planificar las actuaciones de
seguridad tendentes a neutralizar accidentes y sus posibles consecuencias, hasta la llegada de las ayudas externas.
Igualdad de genero en educación
Plan de Igualdad 2020-2021
Un año más ponemos en marcha el Plan de Igualdad de nuestro centro, desde el que trataremos de fomentar, por un lado, actitudes de tolerancia y de respeto a las libertades
individuales y, por otro, promocionar la igualdad de mujeres y hombres y prevenir la violencia de género. Para ello será clave cuestionarnos comportamientos que aceptamos
como válidos porque así lo hemos aprendido en la infancia y que repetimos por costumbre, aunque algunos de ellos se basen en prejuicios y provoquen la indefensión de quienes se sienten diferentes. Pretendemos alcanzar el respeto a la diversidad de identidades de género, de orientaciones sexuales, de modelos de familia y de formas de convivencia, evitando cualquier tipo de discriminación por causa de las mismas.
Nuestra finalidad es desarrollar al máximo las potencialidades de niñas y niños para el logro de su competencia personal y social.
Para ello realizaremos actividades los días más señalados, como el 25 de noviembre y el 8 de marzo, pero sobre todo nos proponemos que estos ideales impregne el trabajo que hacemos cada día.
Escuelas deportivas
Las Escuelas Deportivas Municipales que nacieron para ayudar a paliar las deficienciasque existían en los centros escolares de la ciudad en el campo de la Educación Física
Escolar tanto en infraestructura como en medios personales, han pasado a convertirse enel foco principal del conocimiento de diversas prácticas deportivas por parte de los escolares y jóvenes de la ciudad, tanto en su fase inicial como en la posterior especialización deportiva.
Las EDM de iniciación se desarrollan en los propios centros escolares mediante convenios y desembocan en la participación de los alumnos en los Juegos Deportivos Municipales.
Este curso 2020/2021 de debido a las circunstancias sanitarias derivadas del covid-19 no se están llevando a cabo en el centro pero esperamos que el próximo curso pueda retomarse la actividad sin inconveniente.
Creciendo en salud
Un conjunto de experiencias en estilos de vida, y el mismo programa de hábitos de vida saludable en educación infantil y primaria, han formado parte de nuestro centro educativo en años anteriores; un recorrido que ha aportado buenas prácticas en nuestra comunidad educativa y un acercamiento entre profesores, profesionales del centro, familias, E.O.E. e incluso en años anteriores algún que otro profesional del ámbito sanitario.
Huerto escolar
“Las semillas son invisibles; duermen en el secreto de la tierra, hasta que un buen día una de ellas tiene la fantasía de despertarse.” El principito.
Una de las tendencias en educación es la de incorporar un huerto escolar en los centros educativos. Está demostrado, por numerosos estudios, que favorece al desarrollo cognitivo y emocional de los estudiantes.
Tener un huerto escolar en el cole, promueve aprender a través de la práctica y de la observación. Y es que la importancia del huerto escolar dentro de las instituciones es cada vez mayor.
Los objetivos y beneficios más importantes de tener un huerto escolar son:
- Fomentar el contacto con la naturaleza a través de las plantas.
- Crear lazos afectivos con el entorno, aprendiendo a respetar a la naturaleza.
- Aprender a valorar el agua y no malgastarla.
- Estudiar el proceso de crecimiento y desarrollo de los seres vivos (las plantas del huerto escolar).
- Reconectar con la naturaleza, estando en plena ciudad.
- Fomentar el trabajo en equipo y el desarrollo emocional.
- Enseñar responsabilidad y concienciación medio ambiental.
- Potenciar el cultivo de productos autóctonos.
- Enseñar hábitos de vida saludable, como la alimentación sana y equilibrada.
- Aprender de manera práctica lo que ven en los libros.
Por esto, nuestro huerto no es un proyecto más del cole. Está conectado con nuestra filosofía de enseñanza. Aunque este año, dada las circunstancias y las medidas de prevención dadas por delegación, no estamos pudiendo hacerlo tan interactivo como otros cursos, sigue estando presente en nuestro centro y desarrollando actividades en pequeños grupos y controladas.
Paseos por Cádiz
El Proyecto “Paseos por Cádiz” nace durante el curso 2009/2010, fruto de la inquietud de la Comunidad Educativa del CEIP José Celestino Mutis por acercar al alumnado la historia de nuestra ciudad.
Nuestros comienzos están basados en las cuatro rutas elaboradas por el Ayuntamiento de Cádiz:
Transformación digital y educativa
El Plan de Actuación Digital (PAD) es un documento en el que el centro, determina de forma consensuada aquellas iniciativas que se llevarán a cabo durante el curso escolar, con la finalidad de desarrollar la Competencia Digital e impulsar la Transformación Digital Educativa del mismo.
La elaboración del PAD está liderada por el Equipo Directivo y ha sido cumplimentado en SENECA por el Coordinador TDE, Jesús María Pereira Cunill, teniendo en cuenta siempre
el nivel inicial reflejado en la Rúbrica TDE (situación de partida del Centro de Competencias Digital), las sugerencias reflejadas en dicho informe, así como las distintas aportaciones emitidas por los distintos miembros de la comunidad educativa.
El PAD tiene como objetivo la mejora de los tres ámbitos de actuación de la Transformación Digital (organización y gestión del centro, proceso de enseñanza – aprendizaje e información y comunicación). además de establecer los recursos necesarios para su correcto desarrollo.
Para su confección se ha tenido en cuenta el Marco Europeo de Competencias Digital para Organizaciones Educativas DigCompOrg.
La organización de este permite que sirva de referente par el Plan de Formación y el Plan de Contingencia.